\n ARGUMENT\u00cencep prin a recunoa\u015fte dificultatea m\u0103rturisirii clare \u015fi mobilizatoare, totodat\u0103, a inten\u0163iilor. Profesoara care a predat o via\u0163\u0103 \u00eentreag\u0103 literatur\u0103 nu se poate elibera u\u015for de amintirea nenum\u0103ratelor articole program, de inten\u0163ia constructiv\u0103 a celebrei \u201eIntroduc\u0163iuni\u201d din care elevii silitori se mai str\u0103duiesc s\u0103 re\u0163in\u0103 \u201eIstoria noastr\u0103 are destule fapte eroice…\u201d ori de agresivul \u00eendemn \u201eCititor, deparaziteaz\u0103-\u0163i creierul…\u201d Ca profesoar\u0103 de \u201eliteratur\u0103, limb\u0103 \u015fi comunicare\u201d, nu se poate s\u0103 nu te \u00eentrebi, m\u0103car la repezeal\u0103: Cui m\u0103 adresez? Cum \u00eemi fac mesajul percutant? Care vor fi argumentele cele mai bune? Din postura coordonatoarei unui proiect conceput \u015fi pus \u00een practic\u0103 de mai mul\u0163i autori, descoperi alte dificult\u0103\u0163i, legate de data aceasta de responsabilitate: C\u00e2t m\u0103 pot reprezenta pe mine? C\u00e2t \u00eei reprezint pe al\u0163ii? Tr\u0103ind \u00eentr-o lume \u00een care bombardamentul mediatic este at\u00e2t de intens \u015fi de sofisticat, e\u015fti nevoit s\u0103-\u0163i pui \u00eentrebarea: Cum ar trebui s\u0103 scriu, care ar trebui s\u0103 fie tonul pentru a ajunge la cititor? Desigur, tinerii cu experien\u0163a campaniilor publicitare m-ar sf\u0103tui\/consilia s\u0103 scriu \u201eC\u00e2t mai agresiv, c\u00e2t mai strident, a\u015fa ai \u015fanse s\u0103 atragi aten\u0163ia \u015fi nu mai conteaz\u0103 c\u0103 promisiunile nu vor fi onorate niciodat\u0103\u201d. Aleg s\u0103 nu ies din mine, oric\u00e2t de mare ar fi miza, \u015fi s\u0103-mi prezint onest \u015fi pe un ton echilibrat inten\u0163iile, sper\u00e2nd c\u0103 (vorba lui Budai-Deleanu) \u201ecei \u00een\u0163elep\u0163i vor \u00een\u0163elege\u201d. Mai \u00eent\u00e2i, de unde numele ei: Revista cercurilor de lectur\u0103? C\u00e2nd posibilitatea edit\u0103rii unei reviste a ap\u0103rut mai clar, am cerut grupului, \u00een mod democratic, propuneri de titluri. Condi\u0163ii: s\u0103 fie un singur cuv\u00e2nt (din moment ce era nevoie \u015fi de un subtitlu explicativ), s\u0103 fie cu impact, s\u0103 fie u\u015for de re\u0163inut. Au fost propuse \u015fi apoi l\u0103sate deoparte, din diferite motive: Lecturissima, Lecturikon, Lecturariu. Laborator de lectur\u0103, Lecturo(fil)a. Am \u00eencercat \u015fi adapt\u0103ri de titluri din englez\u0103: Citind, Profesorul\/Consilierul de lectur\u0103. Au sunat fie pre\u0163ios, fie \u00e0 la Aron Pumnul, fie neacoperitor. Mai aproape de inten\u0163iile noastre ar fi fost Eu, cititorul, titlul unui eseu al Ioanei Em. Petrescu, publicat \u00een \u201eSteaua\u201d. Dar era deja numele unui Festival al lecturii de la Arad. P\u00e2n\u0103 la urm\u0103, am optat, deocamdat\u0103, pentru Revista cercurilor de lectur\u0103. Este cel mai direct cu putin\u0163\u0103, c\u0103ci spune exact ce este \u2013 o revist\u0103 a cercurilor de lectur\u0103.De ce a ap\u0103rut nevoia public\u0103rii unei Reviste a cercurilor? \u00cen timp, proiectul \u015fi-a creat propria lui istorie. \u00cen momentul de fa\u0163\u0103, el func\u0163ioneaz\u0103 \u00een Bucure\u015fti \u015fi \u00een 19 jude\u0163e. Au fost f\u0103cute publice rezultatele (\u00een studii, tot mai numeroase, ori \u00een simul\u0103ri de activit\u0103\u0163i la cercuri cu ocazia diferitelor \u00eent\u00e2lniri). \u00cen 2005 \u015fi \u00een 2007, au fost publicate dou\u0103 c\u0103r\u0163i de didactica lecturii. Au fost concepute cursuri de formare pentru cei care doresc s\u0103 lucreze \u00een proiect. Revista \u201ePerspective\u201d din 2004 are o rubric\u0103 anume pentru activit\u0103\u0163i ale cercurilor, dar nu mai are spa\u0163iu suficient pentru cantitatea mare de informa\u0163ii primite. Promovat\u0103 prin mijloace specifice (ateliere) la conferin\u0163ele anuale ale asocia\u0163iei, revista este\/poate deveni o oglind\u0103 a proiectului, un jurnal al existen\u0163ei \u015fi dezvolt\u0103rii lui, adesea neprev\u0103zute, cu victoriile \u015fi e\u015fecurile lui.Care este publicul \u0163int\u0103? Cui ne adres\u0103m? Ne-am l\u0103sat fura\u0163i o clip\u0103 de modelul \u201eDilematecii\u201d \u015fi am r\u0103spuns: va fi o revist\u0103 pentru tinerii cititori. \u00cen cele din urm\u0103, \u00eens\u0103, va fi o revist\u0103 \u00een care ne adres\u0103m consilierilor de lectur\u0103. Termenul a intrat deja \u00een vorbirea curent\u0103 cu sensul de \u201especialist care rezolv\u0103 problemele deosebite dintr-un anumit domeniu\u201d, dar noi \u00eel vom folosi cu \u00een\u0163elesul vechi de pov\u0103\u0163uitor, sf\u0103tuitor, sfetnic. \u00cen spiritul proiectului, accept\u0103m c\u0103, p\u00e2n\u0103 la urm\u0103, lucrurile sunt relative, \u00eencerc\u0103m \u201es\u0103 pov\u0103\u0163uim\u201d, folosindu-ne propria experien\u0163\u0103 de lectori, \u015fi s\u0103-i deschidem pe elevi spre lectur\u0103, dar \u015ftim la fel de bine c\u0103 s-ar putea ca sfaturile noastre s\u0103 nu rodeasc\u0103. De aceea, ne adres\u0103m tuturor celor care cred \u00een rolul lecturii \u00een formarea tinerilor ori au de-a face cu cartea prin chiar meseria lor: \u00eenv\u0103\u0163\u0103tori \u015fi profesori de toate specialit\u0103\u0163ile, bibliotecari \u015fi documentari\u015fti, librari \u015fi editori, autori \u015fi speciali\u015fti, p\u0103rin\u0163i, bunici \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, elevi. S-a verificat deja \u00een cercuri ideea c\u0103 recomand\u0103rile de lectur\u0103 \u015fi discu\u0163iile despre c\u0103r\u0163i sunt mai eficiente dac\u0103 vin de la colegii mai mari cu experien\u0163\u0103 de lectur\u0103. Ce va cuprinde revista? Articole teoretice, articole de cercetare didactic\u0103, descrieri de activit\u0103\u0163i de cultivare a lecturii, \u00een cercuri ori \u00een clas\u0103, recenzii, prezent\u0103ri de c\u0103r\u0163i, interviuri, anchete. Cum am dori s\u0103 fie? Mai aproape de modelul anglo-saxon. Frumoas\u0103, autentic\u0103, dinamic\u0103, scris\u0103 bine, cu articole scurte \u015fi clare. Monica Onojescu<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
ARGUMENT\u00cencep prin a recunoa\u015fte dificultatea m\u0103rturisirii clare \u015fi mobilizatoare, totodat\u0103, a inten\u0163iilor. Profesoara care a predat o via\u0163\u0103 \u00eentreag\u0103 literatur\u0103 nu se poate elibera u\u015for de amintirea nenum\u0103ratelor articole program, de inten\u0163ia constructiv\u0103 a celebrei \u201eIntroduc\u0163iuni\u201d din care elevii silitori se mai str\u0103duiesc s\u0103 re\u0163in\u0103 \u201eIstoria noastr\u0103 are destule fapte eroice…\u201d ori de agresivul \u00eendemn […]\n","protected":false},"featured_media":831,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"product_brand":[],"product_cat":[107],"product_tag":[],"class_list":["post-779","product","type-product","status-publish","has-post-thumbnail","product_cat-periodice","first","outofstock","taxable","shipping-taxable","purchasable","product-type-simple"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t